科技助力智慧扶贫,乡村教育空心如何补

作者: 财经新闻  发布:2019-11-09

乡村教育空心如何补?平安智慧教育生态来“安心”

10月17日,在第五个国家扶贫日到来之际,中国银保监会农险处及平安集团扶贫办有关领导一行来到江西省赣州市定南县,为定南县敬老院的老人们捐赠了健康医疗包,同时以移动检测车为老人们进行健康体检并远程连线上海名医问诊。 当天,扶贫考察团还前往岿美山镇中心小学,为江西全省首批平安智慧小学捐赠70套同频互动直播设备,以“智慧扶贫”为核心,推动城市优质医疗、教育资源向江西偏远地区覆盖。在定南县敬老院,平安健康中心的两位专家医生来到行动不便的卧床老人床前,悉心为老人检查身体状态。在了解敬老院入住人数、老人身体状况及日常照料情况后,平安扶贫考察团为敬老院的老人们捐赠了100个健康医疗包。 自今年4月江西省人民政府与平安集团签订“三村工程”战略合作协议以来,第一批乡村卫生诊所已在今年7月完成设备升级,移动检测项目也全面在江西农村地区展开。目前,平安先后与瑞金市、定南县、遂川县等地区正式全面启动“村医工程”--健康扶贫“4 1”智慧医疗综合行动。 未来三年,专业的医护团队将随移动检测车驶进贫困乡村,为江西省150个村、为15000位村民进行免费的疾病筛查,并开展针对村医的医疗知识培训和针对村民的健康科普、宣传和引导工作。 此外,中国平安同样以“智慧教育”为核心,依托于平安先进的AI、大数据科技优势,开发“三村晖”线上智慧教学平台,建立“县乡中心校带动村小为主、城市名校定向帮扶为辅”的村教生态,让优质教育资源一触即达,全面提升赣南地区的教育水平。 17日下午,考察团来到岿美山镇中心小学,观摩了三点半素质课堂的上课情况。肖建荣表示,三点半素质课堂是平安教育扶贫中线上智慧教学板块的重要项目,由平安集团导入优质外部教育资源,共同开发国学、艺术、科学三大方向主题课程,致力于解决村小师资短缺、素质教育匮乏等突出问题,帮助学生全面发展。中国平安向江西省59所平安智慧小学捐赠70套同频互动直播设备,并为岿美山镇中心小学授予“平安智慧小学”牌匾。来源:中国保险报网

在当代中国,可能没有第二个领域,像教育行业这样冰火两重天:

一方面,K12、STEM等各类教育市场热度居高不下,各路资本不断涌入……另一方面,在相对偏僻的贫困乡村地区,义务教育阶段的学校却日趋“空心”,甚至“失血”。

这种现象,媒体已关注多年。如《半月谈》杂志近期的一篇文章指出,乡村学校面临“适龄学生流失、老师无心恋教、学校不断萎缩”等现状。尽管校舍等硬件设施有所改善,但在资源投入和教育质量方面,与城市的差距仍在“持续扩大”。校舍新了,师生却走了。

今年以来,随着精准扶贫继续深化和乡村振兴战略的提出,从国家到社会层面对乡村教育扶贫的投入越来越大。比如,中国平安就在年初宣布,三年投入100亿实施三村建设工程,其中就包括进行教育扶贫。4月10日,音乐人李健以支教老师的角色在广西百色,为乡村学生上了一堂音乐启蒙课,这标志着平安的村教工程正式启动。当天,中国平安“村教”扶贫线上智慧教学平台——“三村晖”APP也正式上线。

乡村教育“空心化”由来已久,并且教育事业与发展经济绝然不同,大幅增加投入自然可喜,但是否必然能让乡村教育改观?尤其令人好奇的是,作为一家综合金融集团,平安的主营业务并非教育,怎么帮乡村教育“补心”?

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(图说:中国平安品牌大使李健在广西百色为孩子们上了一堂音乐支教课)

良性教育生态 让乡村小学“安心”

宏观而论,乡村教育“空心化”应放在快速城镇化的时代背景下理解。

根据《中国农村教育发展报告2017》,2016年全国有近9万个乡村教学点,全国不足百人的小规模学校共计12.31万个,比上年减少0.37万个,占小学和教学点总数的44.59%。受到农村产业结构变化、人口外流等影响,“村小”在数量和质量上都长期处于不平稳的状态。

撤销村小和全面推行寄宿制的呼声也从未断绝。今年全国两会召开前夕,国内一些互联网巨头的扶贫主张,再次引发教育和公益界关于是否应当“撤点并校”的争论。对“撤点并校”持反对者对乡村教育空心化的现状心怀忧虑,他们担心最近在网上爆红的“冰花男孩”案例再度出现:如果可以就近入学,年幼的孩子怎么会顶着寒冬步行2-3个小时去上学?

在教育的效率和公平之间,国家政策的取态是慎重的。教育部长陈宝生曾提出,要合理布局农村学校,学校布局既要有利于为农村学生提供公平、有质量的教育,又要尊重未成年人身心发展规律、方便儿童就近入学。

在很多深耕乡村教育领域的人士看来,尽管村小规模较小,但仍有其稳定存在的社会价值。新东方教育集团董事长余敏洪就表示,他曾经就读的小学就是一所不足百人的小学校,然而,老师的知识和眼界带给年幼的他了解外面世界的好奇和冲动。

关注小规模村小的呼吁显然也进入了国家层面的视野。就在4月12日国务院常务会议上,明确提出全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设,为农村孩子提供公平有质量的义务教育。

值得注意的是,平安村教项目的设计者从一开始就关注到乡村学校布局这个关键问题。与过去大水漫灌的运动式扶贫不同,平安村教采用了“中心校带动村小”的扶贫模式:

为学生人数相对稳定的城镇中心学校,援助或提升现有的网络和直播设备,再辅以校长和师资培训等方式,整体提升其教学和管理水平。进而,这些“平安智慧小学”将辐射周边小规模学校和教学点,从而有效地促进当地教育水平的整体提升。学校和教育资源间的连接,则通过平安集团专门打造的智慧教育平台“三村晖”实现。按照计划,未来三年“三村晖”将集纳大量课程、培训、教案等优质资源,目标是成为国内乃至全球最大的乡村支教资源库。

湖南等省份也在做类似的探索。《湖南省教育扶贫规划(2015-2020)》就提出,启动实施“中小学网络联校建设工程”,以“1 N”或“N 1”的形式,将发达地区优质学校与乡镇中心校等联网建设。

这种教育扶贫模式,实际是建立在对乡村教育的深刻认识上,是一种协助者而非颠覆者的姿态,在原有的基础上,整合和调配资源,这有助于帮助建立一个可以自我良性运转的乡村教育生态。

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